29 de agosto de 2011

Museo del Holocausto


Con 7° Grado A y B visitamos el Museo del Holocausto

Nuestros Objetivos:


  • Recordar y transmitir la historia del Holocausto concientizando a los alumnos acerca de las consecuencias del racismo, la discriminación y la xenofobia
  • Integrar la visión histórica del Holocausto, le Segunda Guerra Mundial y sus repercusiones en la Argentina
Trabajamos los siguientes contenidos:


  • Derechos conflictos y cambios en el siglo XX
  • Análisis de las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial
  • El holocausto Judío
Estas son las actividades que realizamos:

Antes:


  • Análisis de la película "La vida es bella"
  • Búsqueda de información acerca de las causas que culminaron en la Segunda Guerra Mundial
  • Lectura del libro "El diario de Ana Frank"
Durante:


  • Observar el testimonio de los sobrevivientes que rehicieron su vida en la Argentina
  • Analizar documentos testimoniales
  • Identificar formas de transmisión de memoria
  • Valorar la actividad realizada por la institución para recuperar la memoria a través de una puesta en común
Después:


  • Reflexión acerca de las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial y la importancia de mantener una memoria activa.
  • Puesta en común de lo aprendido, reflexiones y sentimientos que surgieron a través de lo visto y leído
  • Socialización de la experiencia por medio del blog y de afiches murales para compartir con la escuela.




2° Guerra Mundial

Como introducción a los siguientes temas:


  • Cambios y conflictos en el siglo XX
  • Segunda Guerra Mundial
  • Holocausto Judío


Trailer de la película "LA VIDA ES BELLA"


La vida es bella es una película italiana de 1997 en la que se narra cómo un italiano judío, Guido Orefice (interpretado por Roberto Benigni, también director y coescritor del filme), se enamora, se casa, tiene un hijo al cuál junto con él lo llevan a un campo de concentración e inventa una especie de mentira a su hijo como contraposición al terrible momento que pasan, estando en el campo.
(Si hacen click en las palabras violetas, los lleva a la definición en Wikipedia)








Visita al Museo del Holocausto

El Holocausto fue el asesinato planificado de seis millones de judíos a manos de los nazis y sus cómplices durante la Segunda Guerra Mundial, por su única condición de ser judíos y es considerado como una forma paradigmática de otras formas de genocidios.
El Museo ha sido declarado Sitio de Interés Cultural por la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, por su esfuerzo y contribución permanente para incorporar la temática del Holocausto a la Educación como modo privilegiado de recuperar la historia para prevenir la reiteración de actos racistas y violentos que amenazan una y otra vez a la humanidad.


El pasado necesita que se lo ayude, necesita ser recordado a los olvidadizos, 
a los frívolos, a los indiferentes.
 Vladimir Jankelevitch

Objetivos:
  • Recordar y transmitir la historia del Holocausto concientizando a los alumnos acerca de las consecuencias del racismo, la discriminación y la xenofobia
  • Integrar la visión histórica del Holocausto, le Segunda Guerra Mundial y sus repercusiones en la Argentina
Contenidos:
  • Derechos conflictos y cambios en el siglo XX
  • Análisis de las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial
  • El holocausto Judío
Actividades:
Antes:
  • Análisis de la película "La vida es bella"
  • Búsqueda de información acerca de las causas que culminaron en la Segunda Guerra Mundial
  • Lectura del libro "El diario de Ana Frank"
Durante:
  • Observar el testimonio de los sobrevivientes que rehicieron su vida en la Argentina
  • Analizar documentos testimoniales
  • Identificar formas de transmisión de memoria
  • Valorar la actividad realizada por la institución para recuperar la memoria a través de una puesta en común
Después:
  • Reflexión acerca de las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial y la importancia de mantener una memoria activa.
  • Puesta en común de lo aprendido, reflexiones y sentimientos que surgieron a través de lo visto y leído
  • Socialización de la experiencia por medio del blog y de afiches murales para compartir con la escuela.

Cuento Policial

1- Leé esta breve reseña del libro “Poirot investiga” de Agatha Christie y justificá a qué tipo de policial pertenece:

“Hasting, el inseparable amigo de Poirot, relata una serie de casos resueltos de modo infalible por el famoso detective belga, quien siempre acierta en la búsqueda de la verdad, según el mismo detective confiesa, gracias a la calidad de su privilegiado cerebro. Quién lo lea encontrará lo mejor del policial”

2- Lée el cuento de Marco Denevi “Cuento policial” y respondé:
a) ¿Por qué el vendedor decide entrar a robar a la casa de la mujer?
b) ¿Ellos se conocían antes de que él entrara a la casa?
c) ¿Qué ocurre cuando el joven está dentro de la casa?
d) ¿Qué pista le permite a la policía descubrir al asesino?
e) ¿Por qué creés que la mujer escribió eso en su diario? Subrayá la opción que creas correcta:
4 Porque ellos ya se conocían y habían arreglado el encuentro
4 Porque la mujer había observado al vendedor y había imaginado el encuentro.
3- ¿Qué tipo de narrador tiene este cuento?
4- Escribí cinco oraciones que sinteticen el cuento
5- Completá la ficha biografía de:
 Marco Denevi
 Agatha Christie

13 de agosto de 2011

Derechos del niño

Objetivos de esta clase:

  • Que los alumnos conozcan la implicancia de la existencia de derechos. 
  • Que conozcan sus derechos y de dónde surgen. 
  • Que tomen conciencia del compromiso que asume el Estado, y de que deben exigir su cumplimiento en caso de que lo consideren necesario. 
Los derechos que nos cuidan. ¿Qué son los Derechos del Niño?

Actividad

Todos los chicos del mundo tienen derecho a recibir alimento, protección, atención médica, educación, y a preservar su identidad, entre otras cosas.

Estos derechos son obligatorios: deben respetarse, y el Estado se compromete a intervenir en caso de su incumplimiento.

Si querés conocer todos estos derechos, es muy fácil: están en una convención que es la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño.

Vamos a explorarla a través de algunas consignas.

Investigá, buscá información y contestá las siguientes preguntas:
¿Qué es una convención? Podés buscar la palabra en un diccionario.
¿Qué es la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño? Podés buscar información en internet, en la biblioteca de tu escuela o en los libros de texto.
¿Todos los países han firmado y ratificado esa Convención? ¿La Argentina lo hizo?
Leé el texto de la Convención sobre los Derechos del Niño. Podés encontrar la versión original en el sitio de la Organización de Naciones Unidas

¿ Por qué nos beneficia que la Argentina haya ratificado esa Convención? 

¿Por qué es importante que todos los niños conozcan sus derechos?

Una carta abierta a todos las personas del planeta. 

Redactá una carta en la que les expliques a todos los chicos la importancia de que nuestro país haya ratificado la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño.
En esta carta deben aparecer las siguientes palabras:

Convención Internacional sobre los Derechos del Niño - derechos - Estados parte - conocer los derechos para exigir que se cumplan - ejemplo.

Sugerencia: Es importante enfocar esta actividad y el desarrollo en general de estos temas especialmente desde el lugar de que los niños no son “objeto de protección” sino “sujetos de derecho”. Para profundizar sobre información al respecto ver: http://www.me.gov.ar/derechos/

Evaluación:

Producción final: Carta abierta.






5 de agosto de 2011

El cuento fantástico

Analizando Cuentos Fantásticos
1. Leé el cuento “Un creyente” de George L . Frost
2. Completá la ficha biográfica de su autor y la grilla de seguimiento de lecturas
3. ¿Por qué creés que uno de los protagonistas siente un ligero escalofríos?
4. ¿Cómo describirías un lugar siniestro?
5. Explicá el final del cuento
6. Leé el cuento “Tiempo Libre” de Guillermo Samperio
7. Completá la ficha biográfica de su autor y la grilla de seguimiento de lecturas
8. Contestá:
a) ¿Quién es el narrador del cuento?
b) ¿En qué parte del cuento irrumpe lo anormal?
c) ¿En qué se transforma el protagonista?
d) Explicá por qué este cuento es fantástico


Haciendo click en los link, te lleva al cuento
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