29 de marzo de 2011

Más cuentos fantásticos

  1. Leé el cuento “Un creyente” de George L . Frost
  2. Completá la ficha biográfica de su autor y la grilla de seguimiento de lecturas
  3. ¿Por qué creés que uno de los protagonistas siente "un ligero escalofríos"?
  4. ¿Cómo describirías un lugar siniestro?
  5. Explicá el final del cuento
  6. Leé el cuento “Tiempo Libre” de Guillermo Saperio
  7. Completá la ficha biográfica de su autor y la grilla de seguimiento de lecturas
  8. Contestá:


a)      ¿Quién es el narrador del cuento?
b)      ¿En qué parte del cuento irrumpe lo anormal?
c)      ¿En qué se transforma el protagonista?
d)      Explicá por qué este cuento es fantástico

Vida Saludable

                                            

24 de marzo de 2011

Día de la Memoria

Act. Derechos Humanos

Día de la Memoria

El 24 de marzo de 1976, una vez más, la normal vida institucional del País era interrumpida, un gobierno constitucional era derrocado mediante un golpe de estado llevado a cabo por las Fuerzas armadas. Esas mismas fuerzas, a quien la república le había confiado sus armas para la defensa del país, las levantaban en su contra destruyendo sus instituciones.

Planificaron y llevaron a cabo un atroz, sistemático y monstruoso plan de persecución, encarcelamiento, tortura, muerte y desaparición de todo aquel que pensara distinto o suponían que pensara diferente a ellos.

Todo lo que quiera decir en un día como el de hoy, no podría mínimamente representar todo el horror que vivió la Argentina durante el tiempo que duró la dictadura, los hechos trágicos exceden las palabras y todo cuanto se diga no puede representar la magnitud de lo que sucedió. Algún alumno dijo “aunque no se crea, fue real” y eso sintetiza en gran parte lo que pasó, tomar conciencia de la realidad quizá fue y es lo más doloroso para todos.

Palabras como impunidad, injusticia, muerte, horror, dolor, sufrimiento, miedo tienen mucha contundencia para estar juntas, sin embargo fueron la receta que los militares de ese entonces utilizaron para someter al pueblo argentino.

Muchos pueden pensar que recordar este día es abrir la herida una y otra vez, sin embargo, es una herida que jamás cerró, aún muchos siguen estando desaparecidos, personas sin recuperar su identidad, nietos que no conocen a sus abuelos, madres y padres que aún buscan a sus hijos, por eso la idea, es no olvidar para que no se vuelva a repetir. Recordar para construir.
Silvina Julia Ruiz

Licencia Creative Commons
Día de la Memoria por Silvina Julia Ruiz 
se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución
Basada en una obra en El Escritorio de la Seño Silvina.

Día de la Memoria

Vídeo realizado con el aporte de los alumnos de 7° grado A y B - 2011
de la Escuela N° 11 D.E. 8°
"Marcelo T. de Alvear"
Para conmemorar el
"Día Nacional por la Memoria, la Verdad y la Justicia"

Idea original de este vídeo: Silvina Julia Ruiz
Con colaboración de Bernarda Londaitzbehere.
En caso de utilizar todo o parte de este vídeo, citar la fuente.

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"Día de la Memoria" por Silvina Julia Ruiz 
se encuentra bajo una Licencia 
Basada en una obra en www.youtube.com.


2 de marzo de 2011

Malvinas Argentinas

Cada día debemos reafirmar nuestra convicción de que algún momento dejaremos de pensar en nuestras Malvinas como un sueño imposible.

Muchas cosas nos unen a Malvinas: el derecho, la geografía, la historia, el pasado… No es un capricho argentino reclamar la soberanía sobre ellas.

Es una historia de usurpación y de arrebato, pero, sobre todo, una herida abierta en el corazón de los argentinos, porque muchos murieron por defender ese suelo, para que flameara nuevamente allí nuestra bandera.

Los argentinos despertamos un 2 de Abril con la noticia de que se había emprendido una contienda armada para recuperar las Islas Malvinas.La Argentina reclamo en los foros internacionales su soberanía sobre las Islas desde 1833. Nada hacía pensar que la dictadura más antinacional de la historia que comenzó con la tarea sucia de destruir toda soberanía popular, territorial y patrimonial encabezara una lucha armada en nombre de la patria.

La ocupación de las Islas Malvinas estaba prevista para mediados de 1982 pero la dictadura que se veía en picada la adelantó con la consecuente improvisación y falta de un correcto análisis internacional de la situación.

Galtieri, considero que Inglaterra negociaría una pacifica retirada de las Islas Malvinas, y que Estados Unidos se mantendría neutral ante el reclamo armado Argentino.

Así incentivadas por una feroz publicidad miles de personas se acercaron a apoyar la operación militar, la censura prohibió emitir comentario opuesto al gobierno y se prohibió la música en inglés para difundir una imagen nacionalista.

El 1 de mayo, Gran Bretaña inició los bombardeos de Puerto Argentino, capital de las Islas Malvinas, y dos días más tarde hundía el crucero General Belgrano, que se encontraba fuera del área de exclusión fijada por ella misma causando decenas de muertos y desaparecidos.

Las negociaciones habían fracasado y el gobierno ocultaba información. La prensa argentina informaba que se ganaba la guerra. El 15 de Mayo los soldados británicos profesionales y sus aliados equipados con tecnología de avanzada desembarcaron en Malvinas, donde los esperaba un ejército de jóvenes de 18 años mal equipados y peor alimentados.

El 14 de junio se firma la rendición y retirada de las Islas Malvinas por parte de Argentina.

El saldo final de la guerra fue la reocupación de los tres archipiélagos por parte del Reino Unido y la muerte de 649 soldados argentinos.

Somos conscientes de que estamos en deuda por cada soldado de nuestra patria que derramó su sangre en ese territorio. Pero nunca dejaremos de reclamar lo que nos pertenece, convencidos desde lo más íntimo de nuestro ser que las Islas Malvinas fueron, son y serán argentinas y así debemos transmitirlo a las nuevas generaciones

Silvina Julia Ruiz

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Malvinas por Silvina Julia Ruiz
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Basada en una obra en El Escritorio de la Seño Silvina.

1 de marzo de 2011

El papel de la mujer en el trabajo

Educación para la ciudadanía y los derechos humanos
Ella... ¿trabaja o no trabaja?
Para reflexionar sobre formas de discriminación por género

Un día en la vida de mamá

1. Conversamos en clase:
¿Qué hace tu mamá u otra mujer adulta que conozcas bien?
¿En qué trabaja?
b. Hacé en tu cuaderno una lista de todas las actividades de tu mamá –o de una mujer adulta que conozcas bien– durante un día de semana, y otra lista con las que realiza durante un sábado.

Días de semana

8 hs
9 hs
10 hs
11 hs
12 hs
13 hs
14 hs
15 hs
16.hs
17 hs
18 hs
19 hs
20 hs
21 hs
22.hs
23. hs
Sábado
8 hs
9 hs
10 hs
11 hs
12 hs
13 hs
14 hs
15 hs
16.hs
17 hs
18 hs
19 hs
20 hs
21 hs
22.hs
23 hs
c. Cuando llegues a tu casa, entrevistá a tu mamá o a la persona que hayas elegido y preguntales cómo transcurren exactamente un día típico de la semana y un sábado típico, desde que se levanta hasta que se acuesta por la noche. Anotá toda la información en otras dos listas tipo horario.
d. En clase compará las cuatro listas con la siguiente guía:
¿Se parecen tus listas a las que hizo tu mamá?
¿Cuáles son más parecidas, las del día de semana o las del sábado?
¿Qué actividades de más hay en las listas que hizo tu mamá?
¿Por qué pensás que no incluiste esas actividades en tu lista?
Analizando la lista de tu mamá ¿que actividades en común hay entre las que realiza los días de semana y los sábados? ¿Qué actividades son diferentes?
2. Analizar entre todos
Conversá con tus compañeros sobre las conclusiones de tu comparación.
Contestá luego en forma oral las siguientes preguntas:
-En general, ¿qué actividades que hacen las mamás no incluyeron los chicos en sus listas?
-¿Por qué te parece que algunos chicos no incluyeron algunas de las actividades que las mamás realizan tanto en días de semana como en feriados?
-¿Qué actividades tienen en común las mamás que trabajan en la casa y las que trabajan también fuera de la casa?
-¿Qué consecuencias te parece que trae el concentrar el trabajo doméstico exclusivamente en la mujer? ¿Cómo creés que se siente ella? ¿Y el hombre?
¿Conocés familias en las que las tareas domésticas son compartidas por hombres y mujeres? ¿Cómo lo hacen?
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